第一章 STEAM素质教育行业相关概述
1.1 STEAM素质教育相关定义
1.1.1 STEAM素质教育基本定义
1.1.2 STEAM素质教育主要分类
1.2 STEAM素质教育与应试教育对比
1.2.1 STEAM素质教育与应试教育基本特点
1.2.2 STEAM素质教育与应试教育融合发展
第二章 2021-2023年国际STEAM素质教育发展经验借鉴
2.1 国际STEAM素质教育发展分析
2.1.1 STEAM教育名称起源
2.1.2 STEAM教育发展意义
2.1.3 STEAM教育发展历程
2.1.4 STEAM教育需求特点
2.1.5 STEAM教育开展进展
2.2 国际STEAM教育研究进展分析
2.2.1 STEAM教育理论研究
2.2.2 STEAM教育师资培养
2.2.3 STEAM教育课程教学
2.2.4 STEAM教育实施评价
2.2.5 STEAM教育效果研究
2.3 发达国家STEAM素质教育发展经验借鉴
2.3.1 美国
2.3.2 英国
2.3.3 德国
2.3.4 日本
2.3.5 韩国
2.3.6 印度
2.3.7 新加坡
2.3.8 澳大利亚
第三章 2021-2023年中国STEAM素质教育发展环境
3.1 政策环境
3.1.1 行业政策演变历程
3.1.2 国家层面政策支持
3.1.3 地方层面政策支持
3.1.4 重点支持政策解读
3.1.5 STEM教育行动计划
3.2 经济环境
3.2.1 宏观经济概况
3.2.2 经济转型升级
3.2.3 居民收入水平
3.2.4 居民消费情况
3.3 社会环境
3.3.1 劳动人口规模变化
3.3.2 老龄化发展阶段
3.3.3 人才需求的变化
3.3.4 互联网普及程度
3.3.5 智能化发展需求
3.4 教育事业发展
3.4.1 教育支出水平
3.4.2 社会教育水平
3.4.3 全国教育事业情况
3.4.4 家庭教育事业投入
第四章 2021-2023年中国STEAM素质教育发展状况
4.1 中国STEAM素质教育发展现状
4.1.1 行业发展历程
4.1.2 产业链条解析
4.1.3 市场发展规模
4.1.4 市场供给分析
4.1.5 市场需求分析
4.1.6 在线教育状况
4.1.7 典型企业布局
4.2 中国STEAM素质教育商业模式
4.2.1 主要商业模式
4.2.2 to S业务模式
4.2.3 to B业务模式
4.2.4 to C业务模式
4.3 中国STEAM素质教育发展存在的问题
4.3.1 产品与服务体系不完整
4.3.2 产品研发与生产瓶颈
4.3.3 优质教学人才的短缺
4.3.4 企业运营管理能力不足
4.4 中国STEAM教育数字化转型创新路径
4.4.1 STEAM教育数字化转型的背景
4.4.2 STEAM教育数字化转型必要性
4.4.3 STEAM教育数字化转型路径的提出
4.4.4 STEAM教育数字化转型的路径实施
4.4.5 STEAM教育数字化转型的前景展望
第五章 2021-2023年中国机器人教育市场分析
5.1 机器人教育发展综述
5.1.1 机器人教育内涵特征
5.1.2 机器人教育价值研判
5.1.3 智能机器人教育需求
5.1.4 机器人教育与国家发展
5.2 国外中小学机器人教育发展经验借鉴
5.2.1 机器人教育推动力量
5.2.2 机器人教育课程设计
5.2.3 机器人教育装备进步
5.2.4 机器人教育赛事发展
5.2.5 机器人教育经验启示
5.3 中国中小学机器人教育发展状况分析
5.3.1 机器人教育扶持政策
5.3.2 机器人教育发展现状
5.3.3 机器人教育企业布局
5.3.4 机器人教育装备配置
5.3.5 机器人教育发展前景
5.4 中国中小学机器人教育课程设计框架
5.4.1 机器人教育课程设计理念
5.4.2 机器人教育课程设计依托
5.4.3 机器人教育课程设计参照
5.4.4 机器人教学课程设计应用
5.5 中国中小学机器人教育发展对策建议
5.5.1 建立连续教学体系
5.5.2 加强教师人才培养
5.5.3 开展相关评价工作
5.5.4 构建健康教育生态
5.5.5 加强专项经费投入
第六章 2021-2023年中国少儿编程教育行业发展分析
6.1 少儿编程行业发展基础分析
6.1.1 全球重视发展
6.1.2 行业政策利好
6.1.3 少儿人口数量
6.1.4 社会观念转变
6.1.5 人才需求提升
6.2 少儿编程教育行业发展综述
6.2.1 行业基本概念
6.2.2 行业发展背景
6.2.3 主要课程类型
6.2.4 课程教学体系
6.2.5 产品类别分析
6.2.6 相关赛事介绍
6.3 2021-2023年少儿编程行业发展现状
6.3.1 行业驱动因素
6.3.2 行业发展历程
6.3.3 市场规模分析
6.3.4 市场供给分析
6.3.5 地区布局态势
6.3.6 行业竞争格局
6.3.7 主要业务模式
6.3.8 用户群体特征
6.4 2021-2023年少儿编程行业企业运营发展分析
6.4.1 企业经营要点
6.4.2 企业发展模式
6.4.3 企业获客渠道
6.4.4 企业产品研发
6.4.5 企业区域分布
6.4.6 重点企业分析
6.4.7 企业发展对策
6.5 2021-2023年少儿编程行业投融资现状分析
6.5.1 行业投融资现状
6.5.2 行业融资规模
6.5.3 融资轮次分布
6.5.4 典型融资项目
6.5.5 典型投资机构
6.6 少儿编程行业发展痛点及未来趋势分析
6.6.1 行业发展困境
6.6.2 行业发展路径
6.6.3 未来发展趋势
第七章 2021-2023年中国营地教育行业运行状况分析
7.1 营地教育行业发展综述
7.1.1 营地教育定义
7.1.2 营地教育价值
7.1.3 营地教育实践
7.1.4 产业链结构分析
7.1.5 商业模式分析
7.1.6 融合模式分析
7.1.7 行业驱动因素
7.2 2021-2023年中国营地教育发展态势分析
7.2.1 行业发展历程
7.2.2 行业政策支持
7.2.3 市场规模态势
7.2.4 主要发展模式
7.2.5 市场竞争格局
7.2.6 产品分类分析
7.2.7 课程设计分析
7.2.8 行业存在问题
7.2.9 行业发展对策
7.3 2021-2023年营地教育机构发展现状分析
7.3.1 用户流量分布
7.3.2 住宿方式选择
7.3.3 项目落地情况
7.3.4 机构布局情况
7.3.5 机构产品类型
7.3.6 青少年机构现状
7.3.7 青少年机构问题
7.3.8 青少年机构对策
7.4 营地教育行业发展国际经验借鉴及前景分析
7.4.1 发达国家行业发展经验
7.4.2 美国营地教育发展模式
7.4.3 营地教育行业发展前景
7.4.4 营地教育未来发展方向
第八章 2021-2023年STEAM素质教育重点领域发展状况分析
8.1 创客教育
8.1.1 行业相关概述
8.1.2 行业政策支持
8.1.3 企业市场格局
8.1.4 行业融资现状
8.1.5 行业发展困境
8.1.6 行业改进策略
8.1.7 行业发展前景
8.2 艺术教育
8.2.1 艺术教育定义
8.2.2 产业链条分析
8.2.3 政策利好推动
8.2.4 行业发展特点
8.2.5 细分市场发展
8.2.6 代表企业分析
8.2.7 行业投融资情况
8.2.8 行业发展建议
8.2.9 行业发展展望
8.3 教育戏剧
8.3.1 教育戏剧概念辨析
8.3.2 教育戏剧发展特性
8.3.3 教育戏剧发展历程
8.3.4 教育戏剧商业模式
8.3.5 教育戏剧发展动态
8.3.6 教育戏剧现存问题
8.3.7 教育戏剧发展对策
8.3.8 教育戏剧发展趋势
第九章 2021-2023年STEAM素质教育典型企业运营分析
9.1 好未来教育集团
9.1.1 企业发展概况
9.1.2 2021财年企业经营状况分析
9.1.3 2022财年企业经营状况分析
9.1.4 2023财年企业经营状况分析
9.2 达内教育集团
9.2.1 企业发展概况
9.2.2 2020年企业经营状况分析
9.2.3 2021年企业经营状况分析
9.2.4 2022年企业经营状况分析
9.3 北京盛通印刷股份有限公司
9.3.1 企业发展概况
9.3.2 经营效益分析
9.3.3 业务经营分析
9.3.4 财务状况分析
9.3.5 核心竞争力分析
9.3.6 公司发展战略
9.3.7 未来前景展望
9.4 豆神教育科技（北京）股份有限公司
9.4.1 企业发展概况
9.4.2 经营效益分析
9.4.3 业务经营分析
9.4.4 财务状况分析
9.4.5 核心竞争力分析
9.4.6 未来前景展望
9.5 上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
9.5.1 企业发展概况
9.5.2 经营效益分析
9.5.3 业务经营分析
9.5.4 财务状况分析
9.5.5 核心竞争力分析
9.5.6 公司发展战略
9.5.7 未来前景展望
9.6 其他重点企业
9.6.1 享渔教育
9.6.2 孩教圈
9.6.3 点猫科技
9.6.4 寓科未来
第十章 2021-2023年STEAM素质教育行业投融资分析
10.1 2021-2023年STEAM素质教育行业投融资现状
10.1.1 总体融资规模
10.1.2 融资时间分布
10.1.3 行业融资轮次
10.1.4 融资区域分布
10.1.5 融资事件汇总
10.2 2023年中国素质教育细分赛道投资机会
10.2.1 STEM领域
10.2.2 文化素养领域
10.2.3 艺术素质领域
10.2.4 体育与户外领域
10.3 中研华泰对STEAM素质教育行业投资价值评估及建议
10.3.1 投资价值综合评估
10.3.2 市场进入时机判断
10.3.3 行业投资逻辑分析
10.3.4 行业投资壁垒分析
10.3.5 行业投资风险提示
10.3.6 行业投资发展建议
第十一章 2024-2030年中国STEAM素质教育行业发展前景及趋势预测
11.1 中国STEAM素质教育行业发展趋势
11.1.1 自发性趋势
11.1.2 低龄化趋势
11.1.3 线上化趋势
11.1.4 多元化趋势
11.2 中国STEAM素质教育行业前景展望
11.2.1 行业发展机遇
11.2.2 政策发展机遇
11.2.3 技术发展机遇
11.2.4 行业未来展望
11.3 中研华泰对2024-2030年中国STEAM素质教育行业预测分析
11.3.1 2024-2030年中国STEAM素质教育行业影响因素分析
11.3.2 2024-2030年中国STEAM教育市场规模预测
图表目录
图表1 素质教育分类
图表2 STEAM教育体系构成
图表3 STEAM素质教育需求年龄特点
图表4 DeSeCo核心素养体系
图表5 21世纪学生的P21框架
图表6 中国学生发展核心素养框架图
图表7 STEM教育整合的因素模型
图表8 工程设计与科学探究过程比较
图表9 将传统课程单元转变成STEAM课程单元的流程图
图表10 将传统单元转变成STEM单元的实例
图表11 技术之门课程体系
图表12 《机械》课程安排（一）
图表13 《机械》课程安排（二）
图表14 《机械》课程安排（三）
图表15 STEM教育中问题解决能力评价体系
图表16 美国STEM教育生态
图表17 美国STEM教育的特点
图表18 美国STEAM教育相关政策梳理
图表19 美国国家层面STEM教育支持机构
图表20 美国州级层面STEM教育支持机构
图表21 美国STEM教育典型产品类公司列表
图表22 美国STEM教育典型内容类公司列表
图表23 美国典型STEM在线教育平台列表
图表24 美国典型STEM课后培训中心及学习中心列表
图表25 英国STEM教育政策资金支持（一）
图表26 英国STEM教育政策资金支持（二）
图表27 英国STEM教育支持机构
图表28 日本STEAM教育相关政策梳理
图表29 日本STEAM教育生态系统示意图
图表30 日本STEAM教育场景及方式
图表31 印度《国家教育政策2020》中小学部分内容摘要
图表32 印度学校的STEAM教育
图表33 印度STEAM教育培训机构举例
图表34 澳大利亚STEM教育政策法律支持
图表35 我国STEAM教育政策发展历程
图表36 2014-2022年中央推动青少年编程、STEAM教育发展的相关政策与文件
图表37 部分地方STEAM教育落地政策概览
图表38 2018-2022年国内生产总值及其增长速度
图表39 2018-2022年三次产业增加值占国内生产总值比重
图表40 2022年GDP初步核算数据
图表41 2017-2022年GDP同比增长速度
图表42 2017-2022年GDP环比增长速度
图表43 2023年GDP初步核算数据
图表44 2021年居民人均可支配收入平均数与中位数
图表45 2022年全国及分城乡居民人均可支配收入与增速
图表46 2023年全国及分城乡居民人均可支配收入与增速
图表47 2021年居民人均消费支出及构成
图表48 2022年居民人均消费支出及构成
图表49 2023年居民人均消费支出及构成
图表50 2017-2022年我国劳动人口数量
图表51 2022年年末人口数及其构成
图表52 2012-2022年全国60周岁及以上老年人口数量及占全国总人口比重
图表53 2012-2022年全国65周岁及以上老年人口数量及占全国总人口比重
图表54 2012-2023年全国65周岁及以上老年人口抚养比
图表55 2021-2023年战略性新兴产业招聘平均年薪及其涨幅
图表56 2023年数字经济领域新发职位三级职能分布TOP10及其招聘薪资
图表57 2023年整体新发职位对不同学历的需求比2022年的增长率
图表58 2018-2022年网民规模和互联网普及率
图表59 2018-2022年手机网民规模及其占网民比例
图表60 2017-2021年本专科、中等职业教育及普通高中招生人数
图表61 2018-2022年本专科、中等职业教育及普通高中招生人数
图表62 0-5岁孩子的养育成本
图表63 部分国家从小学到高中的公共教育开支占GDP比例
图表64 部分国家/地区父母对子女教育方面的支出统计
图表65 为孩子在辅导机构支付过学费的家长比例
图表66 中国STEM教育重大事件梳理（一）
图表67 中国STEM教育重大事件梳理（二）
图表68 中国STEM教育重大事件梳理（三）
图表69 中国STEM教育重大事件梳理（四）
图表70 中国STEM教育重大事件梳理（五）
图表71 STEAM教育产业链结构
图表72 2017-2022年我国STEAM教育市场规模
图表73 我国STEAM教育课程提供方、提供方式、授课主体、资金来源及难度级别
图表74 2022年中国STEM教育需求结构分析-付费口径
图表75 2017-2022年中国在线STEM教育平台月活用户规模
图表76 2022年中国在线STEM教育细分领域月活用户规模
图表77 2016-2022年中国在线教育用户规模及使用率
图表78 2017-2024年中国中小学教育信息化经费投入
图表79 我国主要教育培训机构向素质教育转型
图表80 STEAM教育商业模式及特征
图表81 to S机构业务模式
图表82 2017-2024年中国STEAM教育to S业务市场规模
图表83 STEAM教育to S业务发展趋势
图表84 STEAM教育to B机构类型
图表85 STEAM教育to B业务开展模式
图表86 2017-2024年中国STEAM教育to B市场规模
图表87 STEAM教育to B业务发展趋势
图表88 to C机构业务模式
图表89 2017-2024年中国STEAM教育to C市场规模
图表90 STEAM教育to C业务发展趋势
图表91 教育数字化转型的阶段划分
图表92 Robotics Academy机器人课程
图表93 人大附中机器人教育空间常用元件区配置表
图表94 国外常用机器人套件举例（一）
图表95 国外常用机器人套件举例（二）
图表96 中国人民大学附属中学机器人课程安排
图表97 几何机器人高级课程内容
图表98 享渔智能硬件创新课程内容节选
图表99 爱创家课程体系节选
图表100 达内童程童美机器人课程节选
图表101 寓乐湾机器人基础课程、编程课程、游戏课程、竞赛课程节选
图表102 大疆科技ROBOMASTER中学机器人课程方案
图表103 RoboCom青少年机器人创客教育课程体系
图表104 易方科技模块化组装机器人课程节选
图表105 机器人教育课程设计模型图
图表106 各国少儿编程政策情况
图表107 少儿编程教育相关政策
图表108 少儿编程人才培养路径图
图表109 计算机编程语言演化路径
图表110 少儿编程教育概念图
图表111 少儿编程培训课程主要环节
图表112 计算机教师协会K12计算机教育标准
图表113 硬件编程培训教学阶段
图表114 少儿编程教育产品类别
图表115 少儿编程教育发展驱动因素
图表116 2015-2021年“少儿编程”百度搜索指数趋势
图表117 少儿编程教育发展历程
图表118 2015-2025年我国少儿编程市场规模及同比增速
图表119 K12学科类课外培训机构2021年冬季课程培训人次
图表120 少儿编程代表性公司相关业务布局
图表121 中国少儿编程行业主要业务模式
图表122 少儿编程业务模式占比
图表123 少儿编程玩家不同业务模式优劣势对比（一）
图表124 少儿编程玩家不同业务模式优劣势对比（二）
图表125 中国少儿编程平台主要运营模式
图表126 中国主流图形化编程软件对比分析
图表127 少儿编程教育师资体系
图表128 编程教育企业产品研发路径
图表129 少儿编程企业区域分布情况
图表130 疫情期间乐博乐博营收及净利润波动较大图表
图表131 2018-2022年乐博乐博门店数量持续提升
图表132 疫情影响下中鸣数码营收及净利润波动较大
图表133 不同企业编程教育市场切入点
图表134 2021年中国少儿编程行业主要融资案例
图表135 2012-2023年我国少儿编程项目融资事件及披露金融
图表136 2012-2023年少儿编程项目融资轮次分析
图表137 2012-2023年披露融资金额TOP10少儿编程项目
图表138 2012-2023年融资次数TOP10少儿编程项目
图表139 2012-2023年少儿编程项目最佳捕手
图表140 营地教育属性
图表141 中国泛游学与营地教育行业产业链
图表142 中国营地教育服务的常见商业模式
图表143 营地教育产业融合
图表144 自由营地的主要合作模式
图表145 营地教育融合模式
图表146 黄山市营地教育+景区模式
图表147 营地教育与特色小镇融合运营模式
图表148 营地教育+公共文化空间模式
图表149 营地教育产业全链条
图表150 “营地教育+冰雪”产业融合内在动力机制
图表151 “营地教育+冰雪”产业融合外在动力机制
图表152 中国泛游学与营地教育行业发展历程
图表153 营地教育行业政策汇总
图表154 营地教育主要模式
图表155 营地开展主题
图表156 营地导师工作年限和学历现状
图表157 营地课程教学效果评价
图表158 制约课程研发的关键因素
图表159 机构方受众群体流量分布
图表160 项目方接收客流量分布
图表161 项目落地方户外教育流量在全年流量中的占比
图表162 布局营地教育领域的巨头集团
图表163 典型国家和地区的泛游学与营地教育行业发展特点
图表164 创客教育相关政策变迁
图表165 2012-2022年我国创客教育行业投资数量和投资金额统计
图表166 艺术教育行业发展周期
图表167 艺术教育产业链
图表168 我国艺术教育领域相关政策
图表169 艺术素养提升选择方向
图表170 2015-2021年艺考培训机构数量
图表171 艺术教育领域代表性企业
图表172 2009-2023年我国艺术教育行业投资数量和投资金额统计
图表173 我国艺术教育行业部分融资事件统计
图表174 教育戏剧和戏剧教育两者并列的观点
图表175 戏剧教育包含教育戏剧的观点
图表176 英国教育戏剧发展历程
图表177 美国教育戏剧发展历程
图表178 中国台湾教育戏剧发展历程
图表179 中国香港教育戏剧发展历程
图表180 2019-2020财年好未来综合收益表
图表181 2020-2021财年好未来综合收益表
图表182 2021-2022财年好未来综合收益表
图表183 2018-2022年达内青少年素质教育营收及参培人次持续增长
图表184 2018-2022年达内青少年素质教育直营门店数先增后减
图表185 2019-2020年达内科技综合收益表
图表186 2020-2021年达内科技综合收益表
图表187 2021-2022年达内科技综合收益表
图表188 盛通股份发展历程
图表189 盛通股份布局素质教育大事件
图表190 2020-2023年北京盛通印刷股份有限公司总资产及净资产规模
图表191 2020-2023年北京盛通印刷股份有限公司营业收入及增速
图表192 2020-2023年北京盛通印刷股份有限公司净利润及增速
图表193 2021-2022年北京盛通印刷股份有限公司营业收入分行业、产品、地区
图表194 2020-2023年北京盛通印刷股份有限公司营业利润及营业利润率
图表195 2020-2023年北京盛通印刷股份有限公司净资产收益率
图表196 2020-2023年北京盛通印刷股份有限公司短期偿债能力指标
图表197 2020-2023年北京盛通印刷股份有限公司资产负债率水平
图表198 2020-2023年北京盛通印刷股份有限公司运营能力指标
图表199 2020-2023年豆神教育科技（北京）股份有限公司总资产及净资产规模
图表200 2020-2023年豆神教育科技（北京）股份有限公司营业收入及增速
图表201 2020-2023年豆神教育科技（北京）股份有限公司净利润及增速
图表202 2021-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司营业收入分行业、产品、地区、销售模式
图表203 2020-2023年豆神教育科技（北京）股份有限公司营业利润及营业利润率
图表204 2020-2023年豆神教育科技（北京）股份有限公司净资产收益率
图表205 2020-2023年豆神教育科技（北京）股份有限公司短期偿债能力指标
图表206 2020-2023年豆神教育科技（北京）股份有限公司资产负债率水平
图表207 2020-2023年豆神教育科技（北京）股份有限公司运营能力指标
图表208 2020-2023年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司总资产及净资产规模
图表209 2020-2023年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司营业收入及增速
图表210 2020-2023年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司净利润及增速
图表211 2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司主营业务分行业、产品、地区、销售模式
图表212 2020-2023年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司营业利润及营业利润率
图表213 2020-2023年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司净资产收益率
图表214 2020-2023年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司短期偿债能力指标
图表215 2020-2023年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司资产负债率水平
图表216 2020-2023年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司运营能力指标
图表217 2019-2022年中国STEAM教育融资数据
图表218 2023年中国数字教育融资事件数占比
图表219 2022年中国STEAM教育融资事件数月份图
图表220 2022年中国STEAM教育融资总金额轮次图
图表221 2022年中国STEAM教育融资事件数省份图
图表222 2022-2023年中国STEAM教育融资数据
图表223 STEAM素质教育行业投资价值综合评估
图表224 STEAM教育行业市场机会整体评估
图表225 中投市场机会矩阵：STEAM教育行业
图表226 steam教育行业进入壁垒评估
图表227 中研华泰投资机会箱：STEAM教育行业
图表228 2022年不同城市等级6-12岁儿童家长有计划让孩子参加课外STEM学习的比例
图表229 中国参加课外STEM教育的儿童及青少年首次参与时间段分析
图表230 一线城市课外STEM教育学生首次参与平均年龄
图表231 2022年中国STEM教育机构线上化分析
图表232 中国参加课外STEM教育学习的儿童及少年线上学习比例
图表233 中国STEM教育多元化趋势
图表234 双减后的STEAM教育机会
图表235 新课改提出的深化教学改革要求
图表236 STEAM教育发展关键驱动因素
图表237 青少年作为数字时代原住民，需要培养其利用信息技术生产数字内容的能力
图表238 中研华泰对2024-2030年中国STEAM教育市场规模预测
